Как обучать людей с инвалидностью так, чтобы это было комфортно всем – и самим студентам, и преподавателям? Несмотря на актуальность, на уровне методики эта тема недостаточно проработана. Дело, конечно же, не только в пандусах. Доцент Челябинского государственного университета, кандидат педагогических наук Светлана Курносова разрабатывает онлайн-курс «Проектирование инклюзивной информационно-образовательной среды». В 2015/16 учебном году Светлана выиграла грантовый конкурс по Стипендиальной программе Владимира Потанина на разработку дистанционного курса. Он должен стартовать в 2017 году, курс предназначен для магистров − будущих преподавателей, управленцев в образовательных учреждениях и исследователей в сфере педагогики.

Автор курса рассказала «Филантропу», что важно учитывать профессионалам в ВУЗах, чтобы сделать университетскую жизнь студентов с инвалидностью по-настоящему полноценной.

Инклюзивная среда — это весь университет

Прежде всего, нужно понимать, что инклюзивная информационно-образовательная среда – это университет во всех его проявлениях: это коридоры и аудитории, библиотеки и спортзалы, компьютеры и компьютерные программы, то есть вся совокупность материальных и виртуальных средств и инструментов обучения. Термин «инклюзивная» означает доступная: в современном мире важно учитывать особые образовательные потребности людей, в том числе имеющих проблемы слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата.

Формировать позитивное отношение к людям с особенностями

Проектирование среды – это теория и методика, искусство и психология. Задачей курса является не только обучение студентов технологиям работы со специализированным программным обеспечением, позволяющим представлять учебную информацию в доступном слабовидящим и слабослышащим студентам виде, но и формирование позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Начинать работу еще до ВУЗа

Начинать работу с людьми с ограниченными возможностями нужно с довузовской подготовки, которая может быть организована в виде подготовительных курсов, занятий в Открытом университете, Малой Академии и научном обществе учащихся. Чем раньше абитуриент придет в университет, тем уверенней будет его настрой, успешней обучение. Более 20 лет в ЧелГУ работает Региональный учебно-научный центр инклюзивного образования. Центр координирует довузовскую подготовку, поступление, интегрированное обучение и сопровождение во время учебы людей с ограниченными возможностями здоровья. Сегодня в университете обучаются 117 студентов-инвалидов. Каждого из них сотрудники центра знают лично и оказывают комплексную поддержку. Более 10 старшеклассников и выпускников школ с инвалидностью ежегодно являются слушателями курсов довузовской подготовки.

Оказывать психологическую поддержку

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья должно стать важной частью инклюзивного высшего образования. Тьюторы, оказывающие индивидуальную методическую помощь в освоении дисциплин, психологи, помогающие справится с трудностями адаптационного периода, реабилитологи, медицинские работники, и, наконец, преподаватели, квалифицированные в области инклюзии – это те специалисты, которые создают инклюзивную среду в образовательной организации.

Использовать современные технологии

Информационные и дистанционные технологии совершили прорыв в инклюзии. Необходимость в создании инклюзивной информационно-образовательной среды признают большинство респондентов из числа научно-педагогических работников, при этом 89% указывают на недостаточность методических, технологических, теоретических знаний для создания качественного образовательного продукта, востребованного студентами с инвалидностью. В ЧелГУ более 30% учебных дисциплин представлено в MOODLE – виртуальной обучающей платформе. Создание виртуальных образовательных продуктов – видео и аудиолекций, дистанционных курсов, которыми могут воспользоваться люди с различными ограничениями здоровья, должно стать профессиональной компетенцией для каждого педагога.

Заниматься не только обучением

Образование – это не только обучение. Воспитательный потенциал вуза необходимо использовать для раскрытия творческих способностей студентов с ограниченными возможностями здоровья. Так, например, инклюзивная команда студентов факультета психологии и педагогики ЧелГУ является лауреатом Всероссийской премии «Единство» (МФТИ, 2016 г.), принимает участие в молодежном инклюзивном проекте «Равный – равному». В скором будущем в нашем вузе начинает работу инклюзивный молодежный клуб «Навстречу» – многопрофильная организация, состоящая из студентов (в том числе с инвалидностью), волонтеров, реализующая регулярные проекты по профориентационной, реабилитационной, досуговой, гражданско-патриотической работе.

Помогать с трудоустройством

Важно помнить, что стратегической целью инклюзии в образовании является помощь в трудоустройстве выпускника с инвалидностью. В ЧелГУ второй год проходит чемпионат профессионального мастерства среди людей с инвалидностью Abilympics. В рамках чемпионата проводятся круглые столы, ярмарки вакансий. Победитель получает возможность пройти стажировку в профильной компании. Масштаб чемпионата позволяет вовлекать в инклюзивную среду всех студентов вуза, формируя отношение инвалидам без фобий и неприязни. На сегодняшний день более 300 выпускников университета из числа людей с инвалидностью успешно трудоустроены.

30 сентября начался очередной грантовый конкурс для преподавателей магистерских программ по Стипендиальной программе Владимира Потанина.