Инклюзивное образование
Необычный сенсорный перформанс пройдет на «Галафесте»
Инклюзивная театральная школа «Со-единение» и Театриум на Серпуховке представляют интерактивное сенсорное представление «Чаепитие в волшеб..
«Мы тоже классные, мы хотим дружить»: как растет фонд «Галчонок»
Накануне фестиваля Галафест-2016 «Филантроп» поговорил с президентом фонда Ольгой Журавской о звездах, творчестве и росте.
«Лучше тратить время на воспитание в детях сочувствия»
Фонд помощи хосписам «Вера» в третий раз подряд проводит акцию «Дети вместо цветов». Смысл акции в том, чтобы 1 сентября, в первый день уч..
«Человек становится счастливым, когда посвящает себя любимому делу»
Руководитель анимационной студии DeaFilm, основанной глухими людьми, Дмитрий Барулин рассказывает о самореализации и творчестве, выборе пр..
В Пензенской области откроется гончарная мастерская для особенных людей
31 марта в г. Заречный Пензенской области откроет свои двери необычная гончарная мастерская – для особенных людей. Это проект Творческого объединения «ПензаХобби», призванный, в соответствии с идеями инклюзии, помочь в социальной адаптации людям с особенностями развития, в том числе и детям, приобрести в ходе бесплатных занятий полезные навыки, которые в дальнейшем пригодятся им в жизни.
В Москве заработала инклюзивная театральная школа
В Москве открылась театральная школа Фонда поддержки слепоглухих «Со-единение», которая объединила профессионалов инклюзивного и художественного театра. Ее куратором стал профессор Школы-студии МХАТ, Заслуженный артист России Дмитрий Брусникин. В школе будут создавать театральные постановки с участием профессиональных актеров и людей с инвалидностью.
«Основная цель инклюзии — социализация детей с особыми возможностями здоровья»
Оксана Кузнецова и Наталья Комиссарова, представители
Санкт-Петербургской благотворительной общественной организации «Признание», рассказывают об опыте социальной интеграции детей с расстройствами аутистического спектра.
Иллюзия инклюзии?
Вячеслав Озеров – санкт-петербургский общественный деятель, около 25 лет занимающийся проблемами детей с ограниченными возможностями здоровья. Его критический взгляд на популярное ныне понимание инклюзии – это взгляд не теоретика, а практика: он сам воспитал троих детей с тяжёлой инвалидностью. Спорный текст, смысл которого — начать диалог об инклюзивном образовании.